دوره تفکر نقادانه برای مربیان
| عنوان کارگاه | قالب آموزشی | زمان کارگاه | ساعت کارگاه | هزینه (تومان) | لینک ثبتنام |
| کارگاه اول: سنجشگرانهاندیشی | حضوری | پنجشنبه 27 فروردین 1405 | 8:00 الی 14:00 | 1،500،000 | قسط اول |
| کارگاه دوم: شفافاندیشی | حضوری | پنجشنبه 17 اردیبهشت 1405 | 8:00 الی 14:00 | 2،000،000 | قسط دوم |
| کارگاه سوم: مستدلاندیشی | حضوری | پنجشنبه 21 خرداد 1405 | 8:00 الی 14:00 | 2،000،000 | قسط سوم |
| کارگاه چهارم: آموزش شفافاندیشی و مستدلاندیشی | حضوری | پنجشنبه 11 تیر 1405 | 8:00 الی 14:00 | 1،500،000 | قسط چهارم |
| کارگاه پنجم: بهم رساندن آموختهها | حضوری | پنجشنبه 25 تیر 1405 | 8:00 الی 12:00 | 2،000،000 | قسط پنحم |
ثبتنام نقدی همراه با تخفیف پانزده درصدی 9،000،000 تومان
7،650،000 تومان
با آرامش روی میخها بشین!
یک مربی، چه مربی کودک و نوجوان و چه مربی بزرگسالان، برای ایفای نقش فکری خود در کلاس درس یا ایجاد رابطه فکری با فراگیران به مهارتی بالا در تفکر نقادانه نیازمند است. این مهارت «تفکر نقادانه» است که به مربی کمک میکند از ایجاد مناقشه در کلاس تدریس نهراسد و بنابراین از بحث و گفتوگوی کلاسی استقبال کند؛ و ذهنی ساختارمند و بنابراین تدریس ساختارمند داشته باشد و در انتقال مطالب با اعتماد به نفس عمل کند و فراگیران را به سمت «یادگیری عمیق» پیش ببرد.
این مربی چونان راهبی است که با آرامش بر روی میخها نشسته است و از ایجاد تدریس مناقشهای و گفتوگومحور در کلاس درس هراسی ندارد.
سخن مربی دوره:
بیش از ده سال از نخستین تجربه تدریس من در زمینه مهارت تفکر نقادانه میگذرد و اکنون، برآنم تا در «تیزفکری» طرح تربیت مربی مهارت تفکر نقادانه را اجرا نمایم. البته این طرح فقط برای افرادی نیست که قصد دارند «مربی» یا «مدرس» شوند بلکه این طرح شامل همۀ افرادی است که مایلند با ارتقاء مهارت اندیشیدن خود ، «ذهنآگاهی» و تمرکز بیشتری بر افکار خود بیابند و در زندگی شخصی یا حرفهای خود باورهای استوارتری بیابند، تصمیمهای سنجیده تری بگیرند و روابط پایدارتری ایجاد کنند.
از نظر مخاطبان، مهمترین مزیت کارگاهها و کلاسهای من، ساختار منظم، شیوۀ جمعی و مهارت محور بودن دوره است؛ به شکلی که فرد در پایان دوره اعتماد به نفس لازم برای به کارگیری آموختههای خود را دارد و نتیجه عملی آن را در زندگی فردی و حرفه ای خود میبیند.
1.کارگاه سنجشگرانهاندیشی
سنجش کیفی مهارت تفکر نقادانه با ترتیب گفتوگو در میان فراگیران
چگونه اهمیت تفکر نقادانه را با ایجاد موقعیتهای خلاق نشان بدهیم؟
یک متفکر نقاد چه خصوصیاتی دارد؟ و این مهارت چگونه سطح بندی میشود؟
رویکردهای اساسی به مهارت تفکر نقادانه
رویکردهای اساسی در آموزش مهارت تفکر نقادانه
کاربرد تفکر نقادانه در ارتباطات، تحصیل و کسبوکار
ویژگیها و تفاوتهای آموزش تفکر نقادانه برای کودکان و بزرگسالان
کتابشناسی آموزش مهارت تفکر نقادانه
2.کارگاه شفافاندیشی
زیرساخت افکار ما چیست؟
ابزارهای نقادانه اندیشی؟
فضیلتهای فکری؟
پرسشگری سقراطی؟
3.کارگاه مستدل اندیشی
تشخیص استدلال
بازسازی استدلال
ارزیابی استدلال
گامهای نقد
4.کارگاه آموزش شفافاندیشی و مستدلاندیشی
تحلیل تمرینهای آموزشی در زمینه مهارت تفکر نقادانه (کودکان و بزرگسالان)
طراحی برنامه درسی در زمینه آموزش مهارت تفکر نقادانه
چالشهای تدریس مهارت شفاف اندیشی
تدریس مهارت مستدلاندیشی
تمرین و تقویت مهارت پرسشگری سقراطی
5.کارگاه به هم رساندن آموختهها
آزمون گفتوگوی منطقی فراگیران و مربیان
به هم رساندن آموختهها در طراحی تمرین و طرح درس نویسی متناسب با مخاطب انتخابی

مربی شما کیست؟
دکتر حامد صفایی پور
دکتری فلسفۀعلم از دانشگاه تربیت مدرس تهران، نویسنده اجتماعی و مربی
با سابقۀ پرورش مهارتهای اندیشیدن و نگارش دانشگاهی و ادبی است.








