دوره تفکر نقادانه برای مربیان
این دوره در حال برگزاری است و امکان ثبتنام در آن وجود ندارد.
با آرامش روی میخها بشین!
یک مربی، چه مربی کودک و نوجوان و چه مربی بزرگسالان، برای ایفای نقش فکری خود در کلاس درس یا ایجاد رابطهٔ فکری با فراگیران به مهارتی بالا در تفکر نقادانه نیازمند است. این مهارت «تفکر نقادانه» است که به مربی کمک میکند از ایجاد مناقشه در کلاس تدریس نهراسد و بنابراین از بحث و گفتوگوی کلاسی استقبال کند؛ و ذهنی ساختارمند و بنابراین تدریس ساختارمند داشته باشد و در انتقال مطالب با اعتمادبهنفس عمل کند و فراگیران را به سمت «یادگیری عمیق» پیش ببرد.
این مربی چونان راهبی است که با آرامش بر روی میخها نشسته است و از ایجاد تدریس مناقشهای و گفتوگومحور در کلاس درس هراسی ندارد.
سخن مربی دوره:
بیش از ده سال از نخستین تجربه تدریس من در زمینه مهارت تفکر نقادانه میگذرد و اکنون، برآنم تا در «تیزفکری» طرح تربیت مربی مهارت تفکر نقادانه را اجرا نمایم. البته این طرح فقط برای افرادی نیست که قصد دارند «مربی» یا «مدرس» شوند بلکه این طرح شامل همۀ افرادی است که مایلند با ارتقاء مهارت اندیشیدن خود، «ذهنآگاهی» و تمرکز بیشتری بر افکار خود بیابند و در زندگی شخصی یا حرفهای خود باورهای استوارتری داشته باشند، تصمیمهای سنجیده تری بگیرند، و روابط پایدارتری ایجاد کنند.
از نظر مخاطبان، مهمترین مزیت کارگاهها و کلاسهای من، ساختار منظم، شیوۀ جمعی، و مهارت محور بودن دوره است؛ به شکلی که فرد در پایان دوره اعتمادبهنفس لازم برای به کارگیری آموختههای خود را دارد و نتیجهٔ عملی آن را در زندگی فردی و حرفهای خود میبیند.
۲.کارگاه سنجشگرانهاندیشی
سنجش کیفی مهارت تفکر نقادانه با ترتیبدادن گفتوگو در میان فراگیران
چگونه اهمیت تفکر نقادانه را با ایجاد موقعیتهای خلاق نشان بدهیم؟
یک متفکر نقاد چه خصوصیاتی دارد؟ و این مهارت چگونه سطحبندی میشود؟
رویکردهای اساسی به مهارت تفکر نقادانه
رویکردهای اساسی در آموزش مهارت تفکر نقادانه
کاربرد تفکر نقادانه در ارتباطات، تحصیل و کسبوکار
ویژگیها و تفاوتهای آموزش تفکر نقادانه برای کودکان و بزرگسالان
کتابشناسی آموزش مهارت تفکر نقادانه
۲.کارگاه شفافاندیشی
زیرساخت افکار ما چیست؟
ابزارهای نقادانه اندیشی؟
فضیلتهای فکری؟
پرسشگری سقراطی؟
۳.کارگاه مستدل اندیشی
تشخیص استدلال
بازسازی استدلال
ارزیابی استدلال
گامهای نقد
۴.کارگاه آموزش شفافاندیشی و مستدلاندیشی
تحلیل تمرینهای آموزشی در زمینه مهارت تفکر نقادانه (کودکان و بزرگسالان)
طراحی برنامهٔ درسی در زمینه آموزش مهارت تفکر نقادانه
چالشهای تدریس، و مهارت شفافاندیشی
تدریس مهارت مستدلاندیشی
تمرین و تقویت مهارت پرسشگری سقراطی
۵.کارگاه به هم رساندن آموختهها
آزمون گفتوگوی منطقی فراگیران و مربیان
به هم رساندن آموختهها در طراحی تمرین و طرحدرسنویسی متناسب با مخاطب انتخابی
مربی شما کیست؟
دکتر حامد صفایی پور
دکتری فلسفۀ علم از دانشگاه تربیت مدرس تهران، نویسندهٔ اجتماعی و مربی،
با سابقۀ پرورش مهارتهای اندیشیدن و نگارش دانشگاهی و ادبی است.
| عنوان کارگاه | قالب آموزشی | زمان کارگاه | ساعت کارگاه | هزینه (تومان) | لینک ثبتنام |
| کارگاه اول: سنجشگرانهاندیشی | حضوری | پنجشنبه 27 فروردین 1405 | 8:00 الی 14:00 | 1،500،000 | در حال برگزاری |
| کارگاه دوم: شفافاندیشی | حضوری | پنجشنبه 17 اردیبهشت 1405 | 8:00 الی 14:00 | 2،000،000 | در حال برگزاری |
| کارگاه سوم: مستدلاندیشی | حضوری | پنجشنبه 21 خرداد 1405 | 8:00 الی 14:00 | 2،000،000 | در حال برگزاری |
| کارگاه چهارم: آموزش شفافاندیشی و مستدلاندیشی | حضوری | پنجشنبه 11 تیر 1405 | 8:00 الی 14:00 | 1،500،000 | در حال برگزاری |
| کارگاه پنجم: بهم رساندن آموختهها | حضوری | پنجشنبه 25 تیر 1405 | 8:00 الی 12:00 | 2،000،000 | در حال برگزاری |
دورههای مرتبط
دیدگاه خود را ثبت کنید
تمایل دارید در گفتگوها شرکت کنید؟در گفتگو ها شرکت کنید.